Title: Trimestre II
Course: 2024 Desarrollo de la Cultura para la Paz 3

SEMENA 11

4 de noviembre al 8 de noviembre del 2024

Aplicación de pruebas de convivencia y ambiente estudiantil.

Claves para recuperación de trabajo:

LINK: https://www.habil.tv/api/validartoken/es

Semana 12 y 13

11 de noviembre al  15  de noviembre  del 2024 / 18 de noviembre al 22 de noviembre del 2024

Tema: Conflicto, democracia y no discriminación.

Aprendizaje esperado: Participa de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.

Dentro del aula el alumno abordará el tema de la clase en compañía de su maestra a cargo por medio de ejemplos prácticos.
Actividad lúdica como reafirmación del conocimiento (DIBUJO REPRESENTATIVO DE LA DISCRIMINACIÓN).
Pincel y delantal | Replica de dibujo representativo de discriminación. |  |

Democracia

No discriminación

https://www.youtube.com/watch?v=_h1BIPs9zQg

Semana 14 - Semana 15

25 de noviembre al  29 de noviembre del 2024 - 2 de diciembre al 6 de diciembre del 2024

Tema: Prevención como proceso de intervención.

Aprendizaje esperado: Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y  América Latina para resolver los conflictos de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.

Se da la introducción a la prevención y sus elementos.

Se inicia viendo una película relacionada con la lucha pacífica y como es necesario la regularización de las leyes. “Los 7 de Chicago”.
 | Continuación de la visualización de la película. |

Semana 16

9 de diciembre al  13 de diciembre del 2024.

Tema: Provención como proceso de intervención.

Aprendizaje esperado: Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y  América Latina para resolver los conflictos de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.

Escalera de la provención, se hace presente a través de la localización de las distintas preguntas enfocadas en la película visualizada.

¿Qué opinas sobre el juicio de los Chicago 7?

¿Crees que fue justo o fue un intento del gobierno de silenciar a los opositores a la guerra?
¿Por qué es importante cuestionar las decisiones del gobierno, especialmente cuando afectan a tantas vidas?
¿Qué crees que nos enseña la película sobre la libertad de expresión?

 ¿Hasta qué punto es legítimo que el gobierno intente callar a aquellos que tienen opiniones diferentes?
¿Crees que protestar de manera pacífica es una forma efectiva de cambiar las cosas? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Crees que el humor puede ser una herramienta poderosa para cuestionar las normas sociales o políticas?

 ¿Cómo lo ves en tu vida cotidiana?
¿Cuál es la importancia de estar informado sobre los problemas sociales y políticos que ocurren en tu país?

 ¿Cómo podemos aprender más sobre los temas que nos afectan?
¿Crees que estar dispuesto a hacer sacrificios por un bien común es necesario para provocar un cambio significativo?

¿Cómo reacciones ante la idea de que el gobierno pueda manipular la ley para silenciar a los disidentes? ¿Crees que hoy en día, en tu país, algo similar podría ocurrir?

¿Cómo manejas tú las dificultades cuando tienes una causa en la que crees profundamente?

 ¿Crees que la perseverancia es importante en estas situaciones?
¿Cómo podemos identificar y enfrentar otras injusticias sociales que nos rodean hoy en día?

¿Qué importancia tiene el apoyo colectivo en una causa como la que lucharon los Chicago 7?

¿Cómo puede el trabajo en equipo ayudar a que una causa gane fuerza?

Semana 17

16 de diciembre al 18 de diciembre del 2024

Nota: En la semana solo se darán clases lunes y martes, ya que el día miércoles 18 se realizará en concurso de villancicos  y la posada correspondiente a la celebración.

El martes 17, se impartirá clase con 3B.

Nos vemos en los villancicos y en su posada navideña.

Le deseo excelentes fiestas y disfrute sus vacaciones.

Semana 18 y 19

 13 al 17 de enero del 2025 - 20 al 24 de enero del 2024

Tema: Poder. Asimetría y simetría: conocimiento, aprecio, apoderamiento.

Aprendizaje esperado: Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las sociedades actuales para vivir con dignidad, justicia e inclusión.

Semana 20: se recorre 2da a sesión de la semana 20, ya a las altas ausencias de la semana 19 por la situación climatológica. - ejercicio de poder.

Introducción al tema de poder, la asimetría o simetría de este.

El alumno realizará una reflexión en relación a esto. En el poder de redes sociales.

Actividad de clase 19 - el juego del poder

Haz una breve reflexión en clase sobre lo siguiente:

- ¿Cómo se sintieron cuando el poder cambiaba?
- ¿Qué factores hacían que alguien tuviera más poder?
- ¿Fue fácil o difícil obtener poder?
- ¿Cómo el poder cambió las interacciones entre los jugadores?
tarea : contestar las preguntas de reflexión.

https://www.youtube.com/watch?v=J8Vl_ah1H_U&ab_channel=EducacionCiudadana

Semana 21

3 de febrero al 7 de febrero del 2025.

Tema: Autonomía y toma de decisiones: clarificación, asertividad, autorregulación. / Dialogo y construcción de consensos: diversidad, empatía, comunicación.

 Aprendizaje esperado: Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

El alumno tomará temas acorde al tema, por medio de la presentación realizada por su maestra.

Este tema es un eje importante para su proyecto de evaluación de 2do periodo.

Revisión de notas al final de la clase.

https://prezi.com/yhmfwkximolg/la-autonomia-y-la-toma-de-decisiones/?library=

Semana 22

10 de febrero al 14 de febrero del 2025.

Tema: Proyecto de evaluación - preparación .

Aprendizaje esperado: Participa de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.

Equipo 3 personas. Temas a escoger para el proyecto de generación de toma de decisiones acorde a problemáticas.

1. Bullying y acoso escolar.

2. Desobediencia y falta de respeto a las autoridades.

3. Falta de responsabilidad o cumplimiento de normas.

4. Agresividad o violencia física.

 5. Comportamiento disruptivo en clase.

6. Falta de compromiso con el grupo.

7. Uso inapropiado de tecnología.

8. Violación de normas de convivencia.

Presentación (canva, pp, Prezi, etc), con los siguientes elementos (la presentación de evaluara acorde a la rubrica mostrada) trabajo que no contenga diga estructura o se represente el día asignado no se recibirá posteriormente.

1. PORTADA (nombres del equipo y tema).
2. DESARROLLO (pasos desglosados solicitados por su maestra).
3. CIERRE (acerca de por que creen que funcionaria su propuesta y reflexión del por que existe la problemática).

ELEMENTOS PARA PRESENTACIÓN

Para abordar problemáticas en torno a la autonomía y toma de decisiones, se pueden seguir varios pasos que fomenten un enfoque reflexivo y colaborativo:

1. Identificación clara del problema:
  - Reflexiona sobre la situación. ¿Qué está ocurriendo? ¿Cuál es el problema principal?
  - Es importante reconocer si la cuestión está relacionada con la falta de autonomía o con dificultades en la toma de decisiones.
2. Recopilación de información relevante:
  - Recolecta datos sobre las posibles causas que afectan la autonomía. Esto puede incluir factores internos (como falta de confianza o habilidades) y externos (como barreras sociales, políticas o económicas).
  - Asegúrate de tener una visión completa del contexto para tomar decisiones informadas.
3. Análisis de las opciones disponibles:
  - Reflexiona sobre las opciones que tienes para abordar el problema. Considera las posibles consecuencias de cada una.
  - Evalúa si las decisiones pueden ser tomadas de manera independiente o si se requiere la colaboración o supervisión de otros.
4. Establecimiento de objetivos claros:
  - Define qué resultados deseas alcanzar. Esto puede incluir objetivos de mayor independencia, mayor confianza en las decisiones o la mejora de habilidades para tomar decisiones informadas.
  - Establecer metas claras ayuda a enfocar el proceso de solución.
5. Toma de decisiones participativa (si aplica):
  - Si la situación involucra a otros, busca un enfoque participativo. Involucra a las personas clave en la toma de decisiones, buscando consensos cuando sea posible.
  - Facilita un entorno donde se sientan cómodos tomando decisiones, haciendo preguntas y proponiendo soluciones.
6. Desarrollo de habilidades y capacitación:
  - A menudo, las dificultades en la toma de decisiones provienen de una falta de habilidades o confianza. Invertir en formación y desarrollo personal puede fortalecer la autonomía.
  - Los talleres de toma de decisiones, resolución de problemas, y liderazgo pueden ser útiles.

Semana  23

17  de febrero al 21 de febrero del 2025.

Tema: Proyecto de evaluación - presentación.

Aprendizaje esperado: Participa de manera activa, responsable e informada en la promoción, defensa y reivindicación de los principios y valores de la democracia.

Elaboración en las clases de presentación y equipos. | Entrega de presentación, junto con exposición. | Evaluación y entregas de calificaciones.

Semana  24

24  de febrero al 28 de febrero del 2025.

Tema: Retroalimentación y recuperación.

 | El alumno tendrá esta clase para recuperación de trabajos y su retroalimentación con su maestra. Posterior a su clase las calificaciones serán entregadas a sus profesores de civismo. |