Title: Trimestre III
Course: 2024 Desarrollo de la Cultura para la Paz 3

Semana 25 y 26

3 de marzo al 7 de marzo- 10 de marzo al 14 de marzo del 2025

Tema:  Tolerancia y convivencia solidaria: interculturalidad, cooperación, y resolución de conflictos /  El conflicto y su proceso (personas, problema, proceso).

Aprendizaje esperado: Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

Sesión 1: Muestra a cargo presenta elementos como pilares de la educación en la búsqueda de aprender a vivir juntos.

Explica elementos como, diversidad, empatía, comunicación y construcción de consensos.

sesión 2:

Actividad: "El Reto del Acuerdo"
Objetivo:
Fomentar el diálogo, la empatía y la construcción de consensos en un corto período de tiempo.

Duración:
15-20 minutos.

Materiales necesarios:
Hojas de papel o tarjetas.
Lápices o bolígrafos.
Pasos:
Introducción (2 minutos): Explica a los participantes que van a realizar un reto en el cual deben encontrar un punto en común con otra persona en un corto espacio de tiempo. Este ejercicio tiene como objetivo fomentar la escucha activa y la búsqueda de acuerdos, a pesar de las diferencias.

Emparejamiento (1 minuto): Divide a los participantes en parejas de manera aleatoria.

El Reto del Acuerdo (8-10 minutos): Cada pareja tiene 5 minutos para hablar entre sí y encontrar al menos tres puntos en común. Estos puntos pueden ser cosas sencillas como gustos, experiencias pasadas, opiniones sobre un tema común, o valores compartidos. Lo importante es que ambas personas deben escuchar atentamente a la otra y tratar de encontrar coincidencias.

Durante esta parte, los participantes deben asegurarse de usar una comunicación empática, mostrando interés genuino por las opiniones del otro.

Compartir con el grupo (5 minutos): Una vez terminado el reto, invita a cada pareja a compartir con el grupo los puntos en común que encontraron. Esto puede ser una reflexión rápida sobre cómo la empatía ayudó a descubrir esos puntos compartidos.

Conclusión (2 minutos):
Reflexiona brevemente con el grupo sobre la importancia de la escucha activa y cómo, a través del diálogo y la empatía, es posible encontrar puntos en común incluso con personas que pueden tener perspectivas diferentes.

Beneficios:
Tiempo eficiente: En solo 15-20 minutos, los participantes experimentan el proceso de encontrar consenso.
Fomenta la escucha activa y la empatía.
Desarrolla habilidades de comunicación efectiva en poco tiempo.
Promueve la creación de vínculos y la superación de barreras rápidamente.
Esta actividad es ideal cuando el tiempo es limitado pero aún se quiere hacer una reflexión significativa sobre el diálogo y la construcción de consensos.

Semana 27 y 28

17 de marzo al 21 de marzo del 2025 - 24 de marzo al 28 de marzo del 2025

Tema: Tolerancia y convivencia solidaria: interculturalidad, cooperación, y resolución de conflictos. / El conflicto y su proceso (personas, problema, proceso).

Aprendizaje esperado: Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

Explicación de la función de los tres elementos ejes en la resolución de conflictos. Saber separarlos como elementos asilados para ver el conflicto claramente.

Ejercicio en equipos, en la localización de los elementos de persona, problema y proceso. por equipos.

https://www.youtube.com/watch?v=Hh2SiMj7RQw&t=98s&ab_channel=LifederEdu

Semana 29

31 de marzo al 4 de abril del 2025

Tema: Resolución no violenta de conflictos.

Aprendizaje esperado: Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

-Repaso de la información de los distintos conflictos de y sus distintos elementos, a través de
una actividad lúdica en el aula.
 - Proceso de realización en cuaderno, acerca del ejercicio de video y sus distintas alternativas en los cuadrantes.

El conflicto vecinal que no deja dormir a los vecinos de Pozuelo (youtube.com)

Semana 30

7  de abril al  11 de abril  del 2025.

Tema: Características de la mediación.

Aprendizaje esperado: Debate acerca de la importancia de defender y exigir el respeto a los derechos humanos, como un reto de las sociedades actuales para vivir con dignidad, justicia e inclusión.

Se habla de la resolución No-violenta de conflictos en la clase previa Y se ponen ejemplos por un primer contacto con la mediación. | Se da a conocer las características de la mediación en el espacio de clase, y se ponen ejemplo de las ventajas de mediar. |

Semana 31

28 de abril al 02 de mayo del 2025

Tema: proyecto de prevención, introducción.

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

1.La Prevención y sus niveles

2.Fechas de trabajo

3.temas asignados por grupos

4.materias y evaluaciones

 Nota: la información deberá estar todo el tiempo en la pagina principal de su carpeta por escrito , sera trabajo  revision de clase.

Semana 32 y 33

 05 de mayo al 09 de mayo del 2025 - 12 de mayo al 16 de mayo del 2025

Tema: proyecto de prevención, investigación

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

Inicia la investigación con la formación de equipos, donde cada uno se le asignará dos clases para realizarla. La primera la cultura de paz y la segunda en civismo.

 esto para regresar nuevamente a la clase de cultura de paz a construir la idea del proyecto acorde a lo aprendido en dichas clase de investigación.

Semana 34

19 de mayo al 23 de mayo del 2025

Tema: Reforzamiento de trabajo en equipo

Aprendizaje esperado:

Semana 35, 36 , 37

26 de mayo al 13 de junio del 2025

Tema: proyecto de prevención, Grabación y edición

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

se realizó la investigación en clase se cultura y civismo , y se elaboro el guion del proyecto, en clase de español.

Ahora damos paso al proceso creativo mediante la grabación y edición del producto para el día de cine y prevención, a través de las clases de computer science, cultura y civismo, para así generar un producto para el día 13 de junio.

Semana 38

16 de mayo al 20 de junio del 2025

Tema: presentación de proyectos

 cine y prevención .mp4

Semana 29

12 de abril  al  15 de abril  del 2024.

Tema: Modelos de mediación: modelo tradicional- lineal, modelo circular-narrativo, modelo transformativo (representantes, objetivos, método, ámbitos de aplicación, aspectos esenciales).

Aprendizaje esperado: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de NNA.

Dentro del aula el alumno conocerá los componentes de un modelo de
Mediación y la finalidad y uso de estos,
En equipos los alumnos investigarán los distintos modelos de mediación, mas
Conocidos y lo expondrán (uso, lugares de aplicación y seguimiento).

Semana 30

22 de abril  al  26 de abril  del 2024.

Tema: Modelos de mediación: modelo tradicional- lineal, modelo circular-narrativo, modelo transformativo (representantes, objetivos, método, ámbitos de aplicación, aspectos esenciales).

Aprendizaje esperado: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de NNA.

Conocimiento previo de el proceso y fases de la mediación. Inicio de presentación. | Presentación de a investigación  de los distintos modelos de mediación asignados (uso, lugares de aplicación y seguimiento). |

Semana 31

29 de noviembre al  3 de mayo  del 2024.

Tema;  Técnicas de mediación: micro técnicas, minitécnicas, técnicas y macrotécnicas

Aprendizaje esperado: Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.

Modelos de mediación y sus fases Conocimiento previo. | Explicación de las distintas técnicas un se pueden Utilizar en la mediación y los modelos previamente presentados. Ejercicio por grupos sobre un mismo conflicto pero con distintas herramientas. | Concluir el ejercicio, si no fue terminado en clase.

Semana 32

6 de mayo  al  10 de mayo del 2024.

Tema: El arte de preguntar

Aprendizaje esperado: Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

Breve introducción al tema .
El arte de preguntar en la mediación es fundamental para facilitar la comunicación efectiva entre las partes
en conflicto y para ayudarlas a explorar soluciones mutuamente satisfactorias.
 1. Abiertas vs. cerradas.
 2. Reflexivas.
3. Neutrales.
4. Exploratorias.
5. Estructuradas.
6. Empáticas
7.Resumen y clarificación.
Dinámica: La Caza del Tesoro de Preguntas
 Objetivo:
Demostrar la importancia de hacer preguntas para adquirir conocimiento y comprensión. Fomentar la curiosidad y la creatividad en la formulación de preguntas.
 Materiales:
Hojas de papel y bolígrafos.
 Una lista de temas o conceptos relacionados con la materia que estén estudiando los alumnos.
Procedimiento:
 Introducción (5 minutos):
 Explique a los alumnos que van a participar en una actividad llamada "La Caza del Tesoro de Preguntas", donde el objetivo es hacer preguntas sobre diferentes temas para descubrir información valiosa.
Organización (5 minutos):
 Divida a los alumnos en equipos de 3-4 personas. Entregue a cada equipo una lista de temas o conceptos relacionados con la materia que están estudiando.
Caza del Tesoro (15 minutos): Pida a los equipos que elijan un tema de la lista y que trabajen juntos para generar tantas preguntas como sea posible sobre ese tema en el tiempo asignado. Anime a los alumnos a ser creativos y a pensar en preguntas abiertas que no tengan respuestas simples sí o no.
 Recolección (10 minutos): Después del tiempo asignado, pida a cada equipo que comparta sus preguntas con el resto de la clase. Anímelos a discutir y a analizar las preguntas, destacando las que consideren más interesantes, originales o útiles.
Reflexión en relación a la experiencia del alumno y la dinámica, en que tan complicado es formular preguntas y útil.

Semana 33

13 de mayo al  17 de mayo del 2024.

Tema: Límites de la mediación.

Aprendizaje esperado: Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.

Breve explicación de las limitaciones de la mediación escolar.
La mediación escolar es una herramienta valiosa para resolver conflictos y promover un ambiente escolar más armonioso
 y productivo. Sin embargo, como cualquier otro proceso, tiene sus límites y consideraciones importantes:

 1. Gravedad del conflicto.
2. Voluntariedad de las partes.
 3. Asimetría de poder.
 4. Confidencialidad limitada.
 5. Capacidad del mediador.
 6. Cultura escolar y apoyo institucional.
 7. Seguimiento y sostenibilidad.
Dinámica: "Aros de Límites"
 Objetivo:
- Ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de establecer y respetar los límites personales.
- Fomentar la comunicación, el respeto mutuo y la empatía entre los estudiantes.

 Materiales
- Aros o aros de hula-hula (al menos uno por cada grupo de estudiantes).
 - Cinta adhesiva para marcar áreas en el suelo.
- Hojas de papel y bolígrafos.

 Procedimiento:
 1. Preparación (5 minutos):
 - Marca un área en el suelo lo suficientemente grande para que cada grupo de estudiantes pueda estar cómodo dentro de ella
 - Coloca un aro en el centro de cada área designada.
 2. Introducción (10 minutos):
 - Explique a los estudiantes que van a participar en una actividad llamada "Aros de Límites", donde explorarán la importancia de establecer y respetar los límites personales
 - Se pregunte a los estudiantes qué entienden por límites personales y por qué son importantes en las relaciones con los demás.
 3. Actividad (20 minutos):
 - Divida a los estudiantes en cuatro grupos
 - Pida a cada grupo que se ponga de pie dentro del área marcada en el suelo, con un aro en el centro.
 - Explique que el aro representa el espacio personal de cada persona y que deben mantenerse dentro de su aro durante la actividad.
 - Después de cada ronda de la actividad, anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo se sintieron al mantener sus límites personales y cómo se comunicaron con los demás para respetar esos límites.
 - Al final de la actividad, reúna a los estudiantes para discutir sus experiencias y compartir ideas sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en sus relaciones cotidianas.
Reflexión:
 - Se concluye la actividad destacando la importancia de conocer y respetar los límites personales en las relaciones con los demás.
 - Pida a los estudiantes que reflexionen sobre cómo pueden comunicar sus límites de manera efectiva y respetuosa en diferentes situaciones.
 - Anime a los estudiantes a buscar apoyo de adultos de confianza si enfrentan situaciones donde se sientan incómodos o presionados a cruzar sus límites personales. Esta dinámica permite a los estudiantes experimentar de manera práctica la importancia de establecer y respetar los límites personales, al mismo tiempo que fomenta la comunicación y la empatía entre ellos

Semana 34

20 de mayo al  24 de mayo del 2024.

Tema: Feria de DESARROLLO DE CULTURA PARA LA PAZ - inicio de planeación.

Aprendizaje esperado: Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.

La ¨feria de desarrollo de cultura para la paz¨, tendrá como objetivo promover la resolución pacífica de conflictos
escolares a través de la mediación y la negociación, fomentando valores como el respeto,
 la empatía y la cooperación entre los estudiantes de secundaria.
Donde el juego y la convivencia será el principal objetivo, con los distintos temas abordados a lo largo del ciclo escolar.
Inicio de organización de división por Grados.
 Organiza la feria en secciones separadas para cada grado de secundaria (primero, segundo y tercero)
 para adaptar las actividades a los temarios  de los estudiantes.
Áreas Temáticas
Juegos Interactivos
Invitación a Padres y Docentes
Difusión en la Escuela

Definir tema con los distintos grupos y demostración de la organización como objetivo del resultado final a dar.
Definir como grupo primer plano de acción y cronograma de actividades.

Semana 35,36, 37.

-27 de mayo al 31 de mayo del 2024

- 3 de junio al 7 de junio del 2024

-10 de junio al 14 de junio del 2024

Tema: Proyecto de cultura para la Paz / FERIA de Desarrollo de Cultura para la Paz.

Aprendizaje esperado: Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.

La realización de una feria de juegos interactivos relacionados con el
tema de la cultura de paz, donde los alumnos eligen y elaboran los juegos
 dentro del aula para luego mostrarlos al resto de la escuela,
sería una experiencia educativa enriquecedora y participativa.
 Preparación:  Selección de Temas,  Elección de Juegos,  Elaboración de los Juego
Implementación:
Feria de Juegos
Invitación a la Comunidad Escolar
Desarrollo de la Feria
Reflexión y Evaluación
Beneficios:
 - Fomenta la participación activa de los alumnos en su propio aprendizaje.
- Promueve la creatividad, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
 - Brinda una oportunidad para compartir conocimientos y valores con la comunidad escolar.
 - Fortalece el sentido de pertenencia y orgullo de los estudiantes por sus logros.

 En resumen, la realización de una feria de juegos interactivos sobre cultura
de paz creada por los alumnos es una forma innovadora y
efectiva de involucrar a la comunidad escolar en la promoción de valores
fundamentales para una convivencia pacífica y armoniosa.

Semana

20 de noviembre al  24 de noviembre del 2024.

Tema:

Aprendizaje esperado: