Title: Trimestre III
Course: 2024 Desarrollo de la Cultura para la Paz 1

Semana 25 y 26

03 de marzo al  7 de marzo del 2025 / 10 de marzo al 14 de marzo

Tema: Negociación y Mediación: no violenta  - Modelo educativo: teórico, practico, replica.

Aprendizaje esperado: Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.

 | El alumno tendrá el acercamiento, con los conceptos  de mediación y negociación a través de la explicación de la maestra, donde podrán distintos ejemplos. | tarea portada 3er trimestre

Ejercicio con Cartulina: "El Conflicto del Diseño de Carteles"

Contexto del ejercicio:

Imagina que dos estudiantes, Lucía y Tomás, están trabajando en el diseño de un cartel para una actividad escolar. Cada uno tiene una idea diferente sobre cómo debe ser el cartel, y no se ponen de acuerdo.

Materiales:

- Cartulina
- Marcadores, lápices de colores, y otros materiales para decorar el cartel
- (Opcional) Cinta adhesiva o pegamento si se usan imágenes o recortes

Parte 1: Mediación

Objetivo: Mostrar cómo un mediador ayuda a las partes a llegar a un acuerdo sin imponer soluciones.

1. Prepara el escenario:
  - Lucía y Tomás deben presentar sus ideas en voz alta. Por ejemplo, Lucía quiere que el cartel sea colorido con muchas imágenes, y Tomás prefiere que sea más simple, con solo un par de palabras clave.
2. Forma grupos:
  - Divide a la clase en pequeños grupos (de 3 personas cada uno). En cada grupo, habrá un mediador, Lucía y Tomás.
3. El mediador:
  - El mediador no tomará decisiones, solo hará preguntas para ayudar a Lucía y Tomás a encontrar un punto medio. Algunas preguntas que el mediador puede hacer son:
    - "¿Por qué te gustaría que el cartel fuera de esta forma, Lucía?"
    - "Tomás, ¿qué parte de la idea de Lucía te parece interesante?"
    - "¿Qué elementos podrían combinarse de ambas ideas para hacer el cartel más bonito?"
4. Acuerdo final:
  - Después de la conversación, el mediador ayudará a Lucía y Tomás a llegar a un acuerdo. Por ejemplo, podrían decidir que el cartel tenga algunas imágenes pero sin recargarlo, combinando las ideas de ambos.
5. Diseño en Cartulina:
  - Finalmente, Lucía y Tomás trabajan juntos para diseñar el cartel en la cartulina, incorporando las ideas de ambos.

Semana 28 y 29

24 de marzo  al  28  de marzo del 2025 - 31 de marzo al 4 de abril del 2025

Tema: Negociación y Medición - Modelo educativo: teórico, practico, replica.

Aprendizaje esperado: Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.

 | Termino de actividad de sesiones anteriores. Reafirmación de la mediación en espacios escolares y su importancia. | Tareas: si no concluyen actualiza llevársela a casa.

https://youtu.be/icjulw30F-E?si=0MkR3MSBeK-WwBz7

Semana 30

7 de abril al 11 de abril del 2025

Tema: Valores para la mediación: validación, respeto, responsabilidad, equidad, etc.

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

Dentro de clase el alumno conocerá los distintos valores fundamentales para la mediación, los cuales serán explicados de manera practica.
Reflexionarán, que valores pueden apoyar al conflicto presentado como ejemplo en clase, para un buen resultado.

Semana 31

28 de abril al 02 de mayo del 2025

Tema: proyecto de prevención, introducción.

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

1.La Prevención y sus niveles

2.Fechas de trabajo

3.temas asignados por grupos

4.materias y evaluaciones

 Nota: la información deberá estar todo el tiempo en la pagina principal de su carpeta por escrito , sera trabajo  revision de clase.

Semana 32 y 33

 05 de mayo al 09 de mayo del 2025 - 12 de mayo al 16 de mayo del 2025

Tema: proyecto de prevención, investigación

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

Inicia la investigación con la formación de equipos, donde cada uno se le asignará dos clases para realizarla. La primera la cultura de paz y la segunda en civismo.

 esto para regresar nuevamente a la clase de cultura de paz a construir la idea del proyecto acorde a lo aprendido en dichas clase de investigación.

Semana 34

19 de mayo al 23 de mayo del 2025

Tema: reforzamiento de trabajo en equipo

 | Actividad lúdica |

Semana 35, 36 , 37

26 de mayo al 13 de junio del 2025

Tema: proyecto de prevención, investigación

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

Tema: proyecto de prevención, Grabación y edición

Aprendizaje esperado: Aprecia en los principios y valores de la democracia una forma de vida y de gobierno, para tomar decisiones que fortalezcan la convivencia en los espacios donde participa.

se realizó la investigación en clase se cultura y civismo , y se elaboro el guion del proyecto, en clase de español.

Ahora damos paso al proceso creativo mediante la grabación y edición del producto para el día de cine y prevención, a través de las clases de computer science, cultura y civismo, para así generar un producto para el día 13 de junio.

Semana 38

16 de mayo al 20 de junio del 2025

Tema: presentación de proyectos

 cine y prevención .mp4

Semana 30

22 de abril  al  26  de abril  del 2024

Tema: Conflicto como proceso: necesidades y problemas.

Aprendizaje esperado: Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. Reconoce que los sentimientos son resultado de las vivencias y la cultura.

Previo a clase se realizará ejercicio pendientes de la clase Anterior , donde  se podrán ejemplos  de distintos conflictos | inicio del tema el conflicto como proceso, donde se verá el desarrollo de este y sus necesidades ante las distintas problemáticas. Ejemplos de los alumnos. En las distintas situaciones. | Anotaciones de la clase.

Semana 31

29  de abril  al  03 de mayo  del 2024

Tema: Conflicto como proceso: necesidades y problemas.

Aprendizaje  esperado: Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. Reconoce que los sentimientos son resultado de las vivencias y la cultura.

Conclusion de explicación de el proceso del conflicto de la sesión pasada, notas del alumnos . | Ejercicio de  resolución de conflictos de forma aplicada. A través de la formación de 4 grupos el alumno negociara distintas piezas a través de dinero (ficticio) y objetos, con otros grupo las distintas piezas para acomplejar su rompecabezas. | Anotaciones del ejercicio realizado en clase como formativo.

Semana 32

6 de mayo  al  10  de mayo  del 2024

Tema: Perspectiva positiva del conflicto: conflicto versus violencia (presudo conflicto, conflicto latente).

Aprendizaje esperado: Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.

Introducción a la perspectiva positiva del conflicto
la cual será abordada de forma dinámica a través de una
actividad dentro del aula.
Debate:
paso 1 / selección del tema , división de equipos e investigación.
paso 2/ Apertura del debate, turnos de argumentación, rondas de preguntas, conclusión.
paso 3/ retroalimentación y reflexión.
cierre de clase y reflexión acerca de la
perspectiva positiva del conflicto.

Semana 33

13  de mayo  al  17  de mayo del 2024

Tema: Actitudes que se pueden presentar en una mediación.

Aprendizaje esperado: Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas. Reconoce que los sentimientos son resultado de las vivencias y la cultura.

Introducción al tema acerca de la presentación
de actitudes en una mediación escolar.
- Resistencia.
-Apertura.
-Empatía.
-Colaboración.
-Comunicación efectiva.
-Toma de responsabilidad.
Nombre del juego: Juego de la Mina Terrestre Instrucciones:

1. Dividir a los participantes en equipos de 4 a 6 personas.
2. Seleccionar a un miembro de cada equipo para que sea "el buscador" y a los demás para que sean "los guías".
3. Los "buscadores" tienen los ojos vendados, y los "guías" deben guiarlos a través de un campo de "minas terrestres" (que pueden ser marcadas en el suelo con conos o cintas).
4. Los "guías" deben comunicarse con los "buscadores" solo utilizando instrucciones verbales para evitar que caigan en las "minas".
5. El objetivo es que los "buscadores" lleguen de un punto a otro del campo de minas sin pisar ninguna mina terrestre.

Este juego fomenta la comunicación efectiva, la confianza en el equipo y la capacidad de escuchar y seguir instrucciones.
Reflexión del grupo en relación a la actividad y las actitudes surgidas que también, pueden aparecer en la mediación.

Semana 34

20 de mayo al  24  de mayo del 2024

Tema: Feria de DESARROLLO DE CULTURA PARA LA PAZ - inicio de planeación.

Aprendizaje esperado: Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.

La ¨feria de desarrollo de cultura para la paz¨, tendrá como objetivo promover la resolución pacífica de conflictos
escolares a través de la mediación y la negociación, fomentando valores como el respeto,
 la empatía y la cooperación entre los estudiantes de secundaria.
Donde el juego y la convivencia será el principal objetivo, con los distintos temas abordados a lo largo del ciclo escolar
Inicio de organización de división por Grados.
 Organiza la feria en secciones separadas para cada grado de secundaria (primero, segundo y tercero)
 para adaptar las actividades a los temarios  de los estudiantes.
Áreas Temáticas
Juegos Interactivos
Invitación a Padres y Docentes
Difusión en la Escuela

Definir tema con los distintos grupos y demostración de la organización como objetivo del resultado final a dar.
Definir como grupo primer plano de acción y cronograma de actividades.

Semana 35,36, 37.

-27 de mayo al 31 de mayo del 2024

- 3 de junio al 7 de junio del 2024

-10 de junio al 14 de junio del 2024

Tema: Proyecto de cultura para la Paz / FERIA de Desarrollo de Cultura para la Paz.

Aprendizaje esperado: Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.

La realización de una feria de juegos interactivos relacionados con el
tema de la cultura de paz, donde los alumnos eligen y elaboran los juegos
 dentro del aula para luego mostrarlos al resto de la escuela,
sería una experiencia educativa enriquecedora y participativa.
 Preparación:  Selección de Temas,  Elección de Juegos,  Elaboración de los Juegos
Implementación:
Feria de Juegos
Invitación a la Comunidad Escolar
Desarrollo de la Feria
Reflexión y Evaluación
Beneficios:
 - Fomenta la participación activa de los alumnos en su propio aprendizaje.
- Promueve la creatividad, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
 - Brinda una oportunidad para compartir conocimientos y valores con la comunidad escolar.
 - Fortalece el sentido de pertenencia y orgullo de los estudiantes por sus logros.

 En resumen, la realización de una feria de juegos interactivos sobre cultura
de paz creada por los alumnos es una forma innovadora y
efectiva de involucrar a la comunidad escolar en la promoción de valores
fundamentales para una convivencia pacífica y armoniosa.

Semana 21

8 de enero al  12  de enero del 2024

Tema: